基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
目的:研究强志组方治疗儿童抽动障碍合并反复呼吸道感染症的疗效及作用机制.方法:选取2018年6月-2019年12月在山东省中医院门诊就诊的抽动障碍合并反复呼吸道感染患儿,采取自身对照的方法,每日给予中药强志组方口服,呼吸道感染急性期继予强志组方加减口服.疗程1年,治疗结束6个月后,记录治疗前及治疗后患儿呼吸道感染总次数、呼吸道感染病程、耶鲁量表评分变化,记录安全性指标以及相关不良反应.结果:治疗后患儿呼吸道感染次数、平均病程较治疗前均有减少,耶鲁评分较治疗前降低,差异有统计学意义(P<0.05).治疗结束6个月后反复呼吸道感染总有效率87.69%(57/65),抽动障碍总有效率90.77%(59/65).结论:强志组方治疗儿童抽动障碍合并反复呼吸道感染安全有效,临床治疗抽动障碍同时也减轻患儿反复呼吸道感染,调谐志意可以提高人体对外界环境变化的适应能力,从而增强患儿体质.
推荐文章
矽肺患者反复呼吸道感染与免疫功能关系的临床研究
矽肺
反复呼吸道感染
免疫功能
危险因素
小儿反复下呼吸道感染防治方法的研究
反复呼吸道感染
防治
小儿
复可托治疗儿童反复呼吸道感染疗效观察
复可托
反复呼吸道感染
疗效
T细胞亚群
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 强志组方治疗抽动障碍合并反复呼吸道感染临床研究
来源期刊 中医药学报 学科 医学
关键词 抽动障碍 反复呼吸道感染 强志组方 志意辨证
年,卷(期) 2021,(1) 所属期刊栏目 临床研究
研究方向 页码范围 72-76
页数 5页 分类号 R272.9
字数 语种 中文
DOI 10.19664/j.cnki.1002-2392.210017
五维指标
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (227)
共引文献  (775)
参考文献  (25)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
1989(2)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(2)
1993(3)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(3)
1995(2)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(2)
1996(2)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(2)
1997(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
1998(2)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(2)
1999(2)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(2)
2000(4)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(4)
2001(6)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(6)
2002(6)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(6)
2003(5)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(5)
2004(9)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(9)
2005(6)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(6)
2006(12)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(12)
2007(6)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(6)
2008(13)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(12)
2009(10)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(9)
2010(19)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(18)
2011(23)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(22)
2012(17)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(16)
2013(16)
  • 参考文献(3)
  • 二级参考文献(13)
2014(18)
  • 参考文献(4)
  • 二级参考文献(14)
2015(17)
  • 参考文献(2)
  • 二级参考文献(15)
2016(15)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(14)
2017(12)
  • 参考文献(3)
  • 二级参考文献(9)
2018(18)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(17)
2019(6)
  • 参考文献(6)
  • 二级参考文献(0)
2021(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
抽动障碍
反复呼吸道感染
强志组方
志意辨证
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中医药学报
月刊
1002-2392
23-1193/R
大16开
哈尔滨市香坊区和平路24号
14-44
1973
chi
出版文献量(篇)
5845
总下载数(次)
3
论文1v1指导