“比较H2O2在不同条件下的分解”说课设计

• 作者: 刘莉
• 来源期刊: 中学生物学
• 年，卷（期）: 2021,（3）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 73-75
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-7586.2021.03.029

摘要

1 教材分析 授课教材为人民教育出版社2017年出版的《必修1·分子与细胞》.本实验位于第五章第一节中,是学习“细胞呼吸、光合作用”的重要前导知识,同时回应了前面蛋白质功能的内容,与细胞代谢息息相关,是学生形成结构与功能观、物质与能量观的重要节点.学习该实验中控制变量的原则是培养学生科学思维和科学探究能力的绝佳契机.所以,本实验无论从学科素养、考试要求还是课程地位来看都至关重要.但教材中的实验存在着探究性不明显、仅对结果定性分析而无定量分析、对活化能讲解较抽象等问题.