基于TPACK框架的高职数学建模课程混合式教学研究

• 作者: 李骏
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 关键词: TPACK 数学建模 混合式教学 高职院校
• 年，卷（期）: 2021,（3）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 68-73
• 页数: 6页
• 分类号: G434|G642
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476(s).2021.03.010

摘要

数学建模课程可以有效培养学生的创新精神、实践能力和综合素质,但传统教学存在着诸多困境.为进一步推进课程建设,基于TPACK理论构建了高职数学建模课程的框架,分别从教学内容、信息化教学环境、教学方法三个方面探讨了数学建模的教学设计,并进行了关注建模过程的混合式教学实践.分析比较两种教学模式下学生在学习成绩、信息素养和协作能力方面的差异,结果表明TPACK框架下的混合式教学有助于教学效果的提升和建模技能的掌握.