大概念视角下的初中数学单元整体教学设计——以函数为例

• 作者: 斯海霞 叶立军
• 来源期刊: 数学通报
• 年，卷（期）: 2021,（7）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 23-28
• 页数: 6页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0583-1458.2021.07.005

摘要

新一轮课程改革以发展学生学科核心素养为导向,这促使着课程教学设计从关注单个知识点、课时转向关注单元整体设计[1][2].单元整体教学设计的难点在于以何作为统合单元的支架,如何将学科素养落实到单元及具体课时中,对此,国内外学者皆将目标指向"学科大概念"[3]～[6],提出学科大概念是对学科知识的精炼和整合,是引导学生深入挖掘学科本质,促成知识理解、素养培育落地的锚点.