"新时代教师"的特质内涵初探与培养路径例谈

• 作者: 皇甫科杰
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 关键词: 教育现代化 "新时代教师" 特质内涵 培养路径
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 12-19
• 页数: 8页
• 分类号: G451.2
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476(s).2021.02.002

摘要

进入新时代,"公平而有质量的教育"呼唤契合时代发展的"新时代教师"."新时代教师"是对时代精神敏感的教师,是内含"现在性、未来性、生命性"育人价值的教师,是理实共在和"生命自觉"的教师."新时代教师"应有之意涵表现在多个方面,师德风范、理念底蕴、功底基础、理想情怀等是比较基本而又突出的表现.在培养路径方面可谓"道路千万条",其中极具影响且可作范例的"新基础教育"研究的教师培养路径,以"理论·实践"交互生成观为理论基础,强调理论主体"主动深度介入"教育实践,实践主体以"研究性变革"的方式分析实践、创生实践,在大中小学合作研究中实现共生共长.