基于知识进阶的学习者高阶思维能力培养研究

• 作者: 何恩鹏 马嵘
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 关键词: 学习者 知识进阶 高阶学习 高阶思维能力 递进性 覆盖性
• 年，卷（期）: 2021,（7）
• 所属期刊栏目: 课程与教学论|Curriculum and Teaching Theory
• 页码范围: 59-64
• 页数: 6页
• 分类号: G420
• 语种: 中文

摘要

高阶思维能力是发生在较高认知水平层次上的心智活动和认知能力,是学习者立足知识进阶开展高阶学习的重要素养,它代表学生的自主学习能力,表现为学生可以通过积极的思考、有目标的研究,对现实或理论中的问题进行有针对性的解决和创新.高阶思维能力的产生源自知识与学习的进阶特性,高阶思维能力的培养应注重全面性和递进性.基于知识进阶进行学习者高阶思维能力培养的措施:找准抓手,以学情研究、学习优化、工具更新作为培养切入点;优化过程,以目标设定、理论支撑、实践检验作为培养三步曲;强化保障,以机制建立、资源供给、环境改善作为培养助推器.