结构化单元教学在初中数学教学中的实践——以《菱形、矩形、正方形(1)》为例

• 作者: 陈艳 徐明悦
• 来源期刊: 数学通报
• 年，卷（期）: 2021,（7）
• 所属期刊栏目: 教学园地
• 页码范围: 47-50,55
• 页数: 5页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0583-1458.2021.07.010

摘要

1前言 在平时的教学中,一线教师经常会出现一种困惑,学生每节课的知识掌握效果很好,但时间一长,学习的内容就会遗忘;而知识一综合,或遇到新的问题时,常常就会束手无策.通过调查研究,我们发现这与平时单课时的教学有着密切的关系.单课时逐个知识点的学习使得知识处于零散的、碎片化的状态.这种"碎片化的教学"导致学生缺乏对知识的整体感知,缺少对数学本质的理解和对知识形成过程的探究.学习更多的是知识点的堆积,题目的僵化训练,而能力和素养得不到提升.