国际数学课程标准对核心素养的关注与启示

• 作者: 赵娜
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 关键词: 数学 数学课程标准 核心素养
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 比较与借鉴
• 页码范围: 83-89
• 页数: 7页
• 分类号: G423
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476(s).2021.02.012

摘要

发展学生核心素养的目标要落地,关键在于制定与其协调的课程标准.国际上主要国家的数学课程标准不同程度地关照了核心素养.梳理澳大利亚、美国、英国、芬兰、韩国、新加坡和日本7个国家的数学课程标准对核心素养的关注点,发现各国数学课程标准对核心素养的关注兼顾学科素养与一般素养,但不同国家对核心素养的关注要点有所侧重,关注方式也可分为"外部耦合型""完全耦合型"和"内部生长型"三类.这对我国义务教育阶段数学课程标准的修订具有重要的启示意义,我们应在明确数学核心素养的基础上兼顾一般素养的落实,尤其加强课程内容对核心素养的关注与落实.