促进素养发展的项目式探究实验教学 ——以"海带提碘"为例

• 作者: 童文昭 李火木 邹国华
• 来源期刊: 中小学实验与装备
• 年，卷（期）: 2021,（3）
• 所属期刊栏目: 实验教学
• 页码范围: 31-34
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-6869.2021.03.013

摘要

1 问题的缘起 1.1 实验教学的困境 化学实验是促进学生 "科学探究与创新意识"素养发展的重要载体.实验于化学的重要性是由其学科属性所决定的,实验不但为化学科学的形成和发展提供科学事实,也为促进化学知识的应用,提高学生的非智力品质提供基础材料.化学实验教学是化学教学的重要子系统,然而在过去很长一段时间内,教师在化学实验教学的认识上存在着不小的误区.尤其是在实验室条件本身就较差的学校,在课时安排、教学进度等多种因素的影响下,化学实验教学往往出现 "理论上重视、行动上忽视"的状况.再加上受过去实验题型相对 "定势"的影响,使得在追求分数的 "现实"中, "讲实验"成为许多教师对化学实验教学的常态.