科学思维视阈下的高中生物建模教学实践研究

• 作者: 徐建忠 周丽婷
• 来源期刊: 中学生物学
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 16-18
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-7586.2021.04.006

摘要

1 问题的提出 1.1模型与建模 《普通高中生物学课程标准(2017年版)》(以下简称《新课标》)的基本理念之一是以发展学生“核心素养为宗旨”,并明确将“模型与建模”作为“科学思维”的重要组成部分. 模型是对现实世界的一种简化再现,是一种表达科学知识、概念的工具.生物学模型就是学习者根据自己对生物结构、生理过程的理解去形象化地描述生物的本质特征.建模即模型建构,是为了解决特定问题,利用所给定的思维工具,通过一定的抽象、简化和假设活动以某种表征系统再现原型客体的基本属性及其关系.通过建模,学习者可以用可视化的方式来验证、反思、表达自己的思想.