妊娠期开展"孕妇学校"课程对新生儿结局影响的研究

• 作者: 夏玉配 秦兆静 王华 刘传丽 冉丽伟 董渠龙 史海霞
• 来源期刊: 国际妇产科学杂志
• 关键词: 妊娠 产妇卫生保健服务 健康教育 新生儿 妊娠结局 孕妇学校
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 产科生理及产科疾病|Obstetrics Physiology & Obstetric Disease
• 页码范围: 196-200
• 页数: 5页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12280/gjfckx.20200962

摘要

目的:分析妊娠期开展"孕妇学校"课程对于新生儿结局的影响.方法:回顾性分析2018年10月—2019年8月在中国人民武装警察部队特色医学中心(我院)产科住院的单胎孕足月且妊娠期规律产检的孕妇资料,根据其妊娠期参加"孕妇学校"课程次数分为观察组高组(≥7次课程)、中组(4～6次课程)、低组(≤3次课程)及对照组(未参加课程),各组分别有53例、56例、48例和69例孕妇纳入研究.观察各组新生儿结局指标,包括新生儿体质量、脐动脉血pH值、脐动脉血乳酸水平、出生后Apgar评分、胎粪吸入综合征(meconium aspiration syndrome,MAS)发生率、缺血缺氧性脑病(hypoxic ischemic encephalopathy,HIE)发生率、坏死性小肠炎(necrotizing enteritis,NEC)发生率及转入新生儿科率.结果:观察组高、中、低组在新生儿体质量、新生儿脐动脉血乳酸水平方面均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组高、中组在新生儿脐动脉血pH值、出生后1 min Apgar评分方面均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组高、中、低组在新生儿出生后5 min Apgar评分、出生后10 min Apgar评分、新生儿发生MAS、HIE、NEC率及转入新生儿科率方面与对照组差异无统计学意义(P>0.05).结论:妊娠期开展"孕妇学校"课程在一定程度上可以改善新生儿体质量、脐动脉血pH值、脐动脉乳酸水平及出生后1 min Apgar评分,值得孕期广泛开展.