"史料教学"三题——再对中学历史史料教学提几点建议

• 作者: 张耕华
• 来源期刊: 历史教学
• 关键词: 史料的作用 史料的分类 史料作者的意图
• 年，卷（期）: 2021,（7）
• 所属期刊栏目: 何以史证
• 页码范围: 46-52
• 页数: 7页
• 分类号: G632
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0457-6241.2021.07.009

摘要

史料是历史认识的桥梁,但不能机械地解读为但凡史料都是桥梁,有时所谓史料其实就是历史本身.同样,史料是历史认识的依据,也不能简单地认为有了史料依据,一切问题都能解决,实际的情况往往是"有证据者,未必尽是;无证据者,未必尽非".至于史料的分类,本无严谨一以贯之的分类原则,讲解时必须注意分类的相对性而切忌绝对化.大部分史料在留存时都会掺入作者的意图,就中学历史教学而言,了解史料作者的意图较难,了解史料使用者的意图较易,后者可以通过史源的比对来辨析、讲解.