教师专业发展的三重指向:理论学习、现实审视与实践技能

• 作者: 宋京双
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 关键词: 教师专业发展 理论学习 教育现状 实践技能
• 年，卷（期）: 2021,（16）
• 所属期刊栏目: 教师教育|Teacher Education
• 页码范围: 42-45
• 页数: 4页
• 分类号: G451.2
• 语种: 中文

摘要

教师专业发展主要包括三重指向,一是理论指向,教师需要不断学习先进理论,掌握教育发展的基本规律;二是现实指向,教师需要分析教育现状,以便清醒认识当下教育发展的基本情况;三是实践指向,教师需要不断学习实践技能,推进现实教学的持续发展.教师专业培训和提升,只有围绕教师专业发展的这三重指向进行推进,才能取得实效.