论中国教师教育学科建设的内涵与意义

• 作者: 雷鹏
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 关键词: 教师教育 师范教育 教师教育学 教师教育学科 师范大学
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 5-11
• 页数: 7页
• 分类号: G40|G65
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476(s).2021.04.001

摘要

教师教育学科建设在中国教师教育界依然是一个热点议题.但是,教师教育的相关概念依然存在着较多分歧,因而首先对教师教育的相关概念,包括教师教育、师范教育、教师教育学、教师教育学科群、教师教育学科制度等进行厘清.教师教育学科建设具有重大意义:学科是教师教育大学化发展之"合法化地位"的保障;教师教育二级学科的设置直接影响到大学教育资源的分配;教师教育学科建设有利于学科专业归属感的确立以及教师教育专业化发展;教师教育实践中的专业教学、课程设置与理论发展,也有赖于教师教育学科的设立.