读图代识字下研究中班幼儿绘本阅读指导策略的研究

• 作者: 张冬梅
• 来源期刊: 情感读本
• 年，卷（期）: 2021,（3）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 104
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

绘本故事从它本身的性质看,给中班幼儿进行的绘本阅读一般上面的图较为丰富,绘本上的内容相对比较少,有着形象的图像内容以及较为生动、突出的故事情节等.在中班的学习教育中通过绘本故事可以更好地发展幼儿的语言表达能力以及文字的认知能力,很大程度上在幼儿的语言方面有着较好的促进作用,也有助发展幼儿的想象力和创造思维.幼儿在这个阶段对于有着鲜明色彩以及丰富内容的图像较为感兴趣和敏感,教师在教学中可以利用绘本进行读图代识字,帮助幼儿构建识字的认知.