直接效应与中介效应:师生互动与学业成绩的关系 ——基于CEPS调查数据的实证研究

• 作者: 杨柳
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 关键词: 师生互动 学业成绩 直接效应 中介效应
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 课题研究
• 页码范围: 51-57
• 页数: 7页
• 分类号: G625
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476(s).2021.02.007

摘要

师生互动是课堂教学中具有明确教育性的人际互动行为.基于2014-2015学年中国教育追踪调查(CEPS)数据,建立中介效应模型探讨班级师生互动、个体师生互动与学业成绩三者的影响机制.实证结果表明:不同学生群体师生互动具有显著差异;直接效应为主、中介效应为辅的师生互动对学业成绩具有显著正向作用;性别差异、学科差异是师生互动影响机制中的重要特征.因此,良好的班级师生互动氛围,重视特定学生群体的个体师生互动与学科差异的针对性教学,对提升教学效果与教育质量起到重要作用.