小学生数学语言能力发展的现状审视——基于32节小学数学课的课堂观察

• 作者: 张文超
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 关键词: 数学语言能力 现状审视 课堂观察
• 年，卷（期）: 2021,（5）
• 所属期刊栏目: 德育与心理
• 页码范围: 55-61
• 页数: 7页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476(s).2021.05.008

摘要

培育学生数学语言能力是数学教育的核心任务.通过对我国东、中、西部三个区域32节小学数学课的课堂观察,发现小学生数学语言表达准确性、严谨性、抽象性、简洁性、参与性较低,数学语言能力总体水平不高,存在"不会说""不能说""不乐说"等突出问题,原因在于课堂教学中,对数学语言表达内容理解不够精准、转译技能训练不够到位,表达情感关注不够及时.据此,提出了精准设计目标、灵活实施过程和合理进行教学评价的建议.