教科书语境分析:理论、价值与方法

• 作者: 王攀峰 邓文卓
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 关键词: 教科书 语境分析 社会历史语境 话语实践语境 文本言语语境
• 年，卷（期）: 2021,（22）
• 所属期刊栏目: 教学论|Teaching Theory
• 页码范围: 59-64
• 页数: 6页
• 分类号: G423.3
• 语种: 中文

摘要

教科书语境分析是解释教科书话语形成发展过程的"形而上学"框架,是在历史文化语境中对教科书话语的意义建构,也是探讨教科书话语问题的重要分析工具.语境分析对于当前的教科书研究具有重要的价值和意义:教科书研究应基于特定的社会文化语境;教科书研究要关注语言的行动维度;教科书研究要建立广阔、多维、立体的视角.教科书语境分析的方法步骤为:坚持问题导向,确定研究主题;建构研究框架,从社会历史、话语实践、文本言语等角度开展语境分析;深度诠释语境,形成中层理论.