理解另一种叙事——以"奥斯曼帝国与新航路开辟"为例

• 作者: 蒋其君
• 来源期刊: 历史教学
• 关键词: 统编教材 历史理解 历史叙事 奥斯曼帝国 新航路开辟
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 教学设计
• 页码范围: 64-70
• 页数: 7页
• 分类号: G63
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0457-6241.2021.06.010

摘要

面对统编教材中的新叙事,教师不能仅做教学结论的替换,也不能简单、反复地强调,这样做既不利于学生正确理解历史,也无法让学科核心素养落地.在课堂教学中,教师要引导学生比较不同叙事的差异,发现问题,提出问题,并通过创设历史情境,让学生在与文本的对话中,理解新的叙事,进而形成属于自己的价值观、历史观、世界观.本文借四个版本教材中"奥斯曼帝国与新航路开辟"关系的不同叙事,在比较中发现问题,在实证中答疑解惑,以及于再观察中学会价值判断.理解另一种叙事,既为找寻最为合理的历史叙事,更为涵育学生的学科核心素养.