中小学教师负担的多源分析及其缓解之道

• 作者: 张迪
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 关键词: 中小学教师 教师负担 教师减负 多源分析
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 91-96
• 页数: 6页
• 分类号: G451
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476(s).2021.06.014

摘要

教师负担是中小学教师在教育教学过程中,对教育目标、教育工作和教育责任所带来的压力的一种体验,以及为此付出的体力、脑力和情绪消耗.教师负担具有双重属性,它不仅是一种客观存在,也是一种主观感受.根据个体互动涉及的范围来看,教师负担的来源主要有"个人源""人际源""组织源"和"社会源"四种类型.基于此,关于教师减负,国家应在宏观层面给予支持,学校要营造良好的工作环境,教师个人需积极进行自我调节.此外,还可充分利用现代信息技术辅助教师教学,让教师安心从教,回归教育的本真.