让学生像数学家一样思考 ——以"有趣的四色猜想"数学拓展课为例

• 作者: 赵爽 钱守旺
• 来源期刊: 新教师
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 所属期刊栏目: “小学数学拓展课的设计与实践” 研究专辑
• 页码范围: 42-44
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3895.2021.04.023

摘要

纵观数学史,许多著名的数学结论都是从猜想开始.虽然数学猜想的结论不一定正确,但它作为一种创造性的思维活动,是科学发现的一种重要方法.可以说,数学猜想不仅是推动数学理论发展的强大动力,也是推动科学发展的强大动力之一.猜想作为一种创造性的思维活动,该怎么教呢?如果能引导学生像数学家一样去思考,经历大胆猜想、小心求证的过程,无疑是培养学生猜想能力、提高创新能力、发展推理能力、激发学习兴趣以提升核心素养的有效途径.基于以上思考,笔者将世界三大数学猜想之一的"四色猜想"引入课堂,开发了五年级思维拓展课.