大班幼儿户外自主游戏中教师介入的有效策略

• 作者: 陈东艺
• 来源期刊: 小学时代（奥妙）
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 学海无涯
• 页码范围: 11,14
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

户外自主游戏是目前幼儿园培养幼儿身心全面发展的最主要、最直接的方式之一.户外自主游戏是以幼儿现阶段对于事物强烈的好奇心与丰富的想象力为基础,通过游戏让幼儿获得快乐与成长,并在游戏中促进幼儿大脑思维与主体能动性的不断提高与发展.幼儿户外自主游戏,是幼儿自主设计游戏情境,自选主题,自由选择同伴,进行自己想要玩的游戏,扮演自己想要扮演的角色.由于年龄较小,幼儿在户外游戏中容易遭遇挫折,容易放弃,因此,教师适时介入引导,有利于幼儿的思维发展,培养幼儿的耐心,保证游戏的完整性.但教师的介入要在不扰乱幼儿游戏自主性的前提下进行,让幼儿的独立性得到保证.基于此,本文从幼儿的视角出发,结合教育实践,谈谈当幼儿在进行户外自主游戏时,教师介入指导的最佳时机及方法,从而帮助幼儿在自主探索游戏中获得更加全面、有效的发展.