理化生融合项目式学习实践可行性研究

• 作者: 穆铭
• 来源期刊: 中小学校长
• 关键词: 理化生融合项目式学习 实证 核心素养
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 所属期刊栏目: 理论探讨
• 页码范围: 14-20
• 页数: 7页
• 分类号: G420
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9949.2021.04.005

摘要

理化生融合项目式学习是指涉及物理、化学、生物三门或其中两门学科的与课程标准紧密结合的项目式学习,具有较高的理论价值.利用问卷"理化生融合项目式学习的实践可行性"实证研究,发现其对学生基础知识、综合能力、精神品质、科学观念、科学思维、科学探究、社会责任、文化基础、自主发展、社会参与的发展均更有利,且10项之间全部呈正相关关系.基础知识、综合能力、精神品质整合为项目式学习目标;科学观念、科学思维、科学探究、社会责任整合为科学领域核心素养;文化基础、自主发展、社会参与整合为中国学生发展核心素养.基于以上研究,提出相应符合新课程标准要求、适应学生发展的教学对策,举出实践过的课程案例,阐明课程开发原则.