物理探究实验如何科学实施——以“探究滑动摩擦力和浮力”两则实验谈科学思维的本质

• 作者: 刘信生
• 来源期刊: 中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 科学思维本质 控制变量 分层级变量 科学探究
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 页码范围: 30-33
• 页数: 4页
• 分类号: G633.7

摘要

关于"滑动摩擦力大小与物体间接触面积是否有关"和"浮力大小与物体浸入液体的深度是否有关"的讨论一直没有停止,笔者站在科学思维的本质角度深入分析其中问题复杂的原因所在,提出了运用"控制变量法"进行科学探究时必须对物理量实行"分层级"管理的实施策略,教师到位而不越位的引导起到重要的作用,也是取得好的教学成效的关键.