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基于Moodle平台的混合式学习评价设计与实践
基于Moodle平台的混合式学习评价设计与实践
作者:
周丽
陈俐文
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
Moodle平台
数字徽章
Q方法
混合式学习评价
摘要:
本研究以混合式学习理论为指导,围绕课前、 课中、 课后三个环节进行教学设计,采用基于Moodle系统的学习活动平台,进行线上线下混合式学习研究与实践,探讨大学生在混合式学习中对数字徽章的认知和主观感受,采用Q方法收集并处理样本数据,利用Q数据处理软件PQMethod进行数据分析和解释,以定性和定量相结合的方式了解学生对混合式学习活动中使用数字徽章的认知及其人口统计特征情况,探讨其中的理论关系.研究最终确定了在混合学习课程中使用数字徽章的四种认知类型,即持积极态度学习者、 持消极态度学习者、 持主动学习态度的学习者、 持怀疑态度学习者,代表了大学生在混合学习课堂中使用数字徽章的认知感受和观点,最后提出混合式学习中应用数字徽章技术的策略建议.
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文献信息
篇名
基于Moodle平台的混合式学习评价设计与实践
来源期刊
邢台学院学报
学科
关键词
Moodle平台
数字徽章
Q方法
混合式学习评价
年,卷(期)
2021,(3)
所属期刊栏目
教育教学
研究方向
页码范围
161-166,180
页数
7页
分类号
G642
字数
语种
中文
DOI
10.3969/j.issn.1672-4658.2021.03.029
五维指标
传播情况
被引次数趋势
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引文网络
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研究主题发展历程
节点文献
Moodle平台
数字徽章
Q方法
混合式学习评价
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
邢台学院学报
主办单位:
邢台学院
出版周期:
季刊
ISSN:
1672-4658
CN:
13-1337/G4
开本:
大16开
出版地:
河北省邢台市桥东区师专街3号
邮发代号:
创刊时间:
1986
语种:
chi
出版文献量(篇)
4135
总下载数(次)
12
总被引数(次)
6736
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