将"科学工作依赖观察和推论"落实到科学课堂

• 作者: 靳冬雪 王笑梅 刘恩山
• 来源期刊: 生物学通报
• 关键词: 科学本质 观察 推论 科学教学
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 教学专题研究
• 页码范围: 8-11
• 页数: 4页
• 分类号: G633.91
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0006-3193.2021.06.004

摘要

《普通高中生物学课程标准(2017年版)》明确指出,要让学生理解科学本质."观察和推论"作为科学本质的内容之一,学生需要知道观察到的结果是科学事实,而推论将形成科学观点或称科学结论,二者共同构建了科学知识;对于相同的观察结果,由于已有知识、偏见和想象力等因素的介入,科学家针对同一问题进行推论后可能得出不同的结论,形成不同的观点.为了帮助学生理解观察和推论,教师在进行科学教学时应通过基于情境的科学实践活动,给予学生充分的提示,引导他们对科学本质的这一要点进行明确的反思和讨论.