发挥"图形语言"功能提升数学建模能力

• 作者: 张姝晗 黄莲花
• 来源期刊: 新教师
• 年，卷（期）: 2021,（3）
• 所属期刊栏目: "培育学生数学思维能力"研究专辑
• 页码范围: 59-60
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3895.2021.03.031

摘要

小学数学教学要引导学生从千头万绪的事物中发现规律,提升建模能力.这个过程, "图形语言"发挥着重要的功能作用,它可以为正确思维与客观现实搭起一座桥梁. 一、从复杂到简洁:发挥"图形语言"的简化功能 小学生数学学习以具体形象思维为主,但往往因文字语言的抽象性或情境本身的复杂性给学生体验数学模型带来不小的挑战.而"图形语言"在将"复杂问题简单化"的过程中发挥了一定的作用.因此,教师要遵循学生的认知特点和思维方式,重视引导学生将复杂问题或繁杂情境借用图形进行思考,以降低难度,帮助学生顺利把握概念本质,并予以清晰表达.