悟"数"想"形",归"本"求"真"——一堂"二次函数与一元二次方程"新授课的教学设计与反思

• 作者: 朱建良
• 来源期刊: 中学数学研究
• 年，卷（期）: 2021,（7）
• 所属期刊栏目: 教学纵横
• 页码范围: 13-15
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-6559.2021.07.005

摘要

探索数学的本质是数学教学的真谛,学生经历探究过程,感悟知识的发现发生过程,揭示数学本质才是数学教学的灵魂所在.在日常教学中,教师应回归教材,在理解教材的基础上,精心设计问题情境,基于学生的思维而生成拓展新问题,通过剖析问题本质,唤醒学生辩证认识"数"与"形"的内在联系,通过变式问题引导学生自觉探究思辨,生成经验.本文笔者结合教学案例谈谈新授课中尝试引导学生感悟问题本质,获得认知数学方法的一些理解,以求抛砖引玉.