学科融合模式下新型编程教学实施策略——以"Python绘图"一课为例

• 作者: 许丁文
• 来源期刊: 中小学实验与装备
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 所属期刊栏目: 信息技术与学科融合
• 页码范围: 58-59
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-6869.2021.04.027

摘要

八年级学生在已经学习了n边形的内角和等于(n-2)×180°及多边形的外角和等于360°的数学知识,为学生使用Python绘制多边形奠定了基础,对于数学知识薄弱的学生也可通过这节课进一步学习得到提高. 1 知识回顾 在苏教版五年级信息技术教材中,第15课为"'画笔'的秘密",学生学习使用了Scratch编程软件中的"画笔"模块.在练习中,学生通过拼搭模块,绘制出正三角形、正方形、正五边形等多边形.而在我们这节课,学生将学习使用Python绘制正多边形,分析问题的思路不变,但难度有提升.体现在以下几个方面.