营造动态课堂教学,促进数学精彩生成

• 作者: 高仁美
• 来源期刊: 新教师
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 73-74
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3895.2021.06.042

摘要

在平时的教学活动中,笔者着眼于课堂动态生成的"出发点" "支撑点" "落脚点"的设计,努力为学生营造动态的生成情境,促进动态生成的实效,发展学生的数学素养. 一、出发点:创设情境,营造鲜活动态 创设有效的教学情境,能促使学生主动进行探究,激发学生认识客观事物的兴趣,是培养学生探究能力的出发点.笔者认为,生活就是一本活的教科书,生活场景是学生最真实、最熟悉的情境.教师应积极带领学生走进他们的生活情境,设计探究性的问题情境,让学生在真实的情境中发现问题、提出问题,从而解决问题.