建立评价标准是推进课堂教学改革的关键举措——以广州市"基于阅读的课堂教学改革"为例

• 作者: 杨和平
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 关键词: 阅读课堂教学 课堂教学评价 评价雏度 评价原则
• 年，卷（期）: 2021,（9）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 64-69
• 页数: 6页
• 分类号: G420
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476(s).2021.09.009

摘要

广州市于2019年11月发出了《基于阅读的课堂教学改革广州行动宣言》.为落实"宣言",塑造"基于阅读"的课堂教学精神,帮助教师和学生提供自我诊断和相互评价的工具,有必要建立"基于阅读的课堂教学"评价标准."阅读客体""阅读主体""阅读支撑"、"阅读过程"和"阅读结果"是建立评价标准的五个基本出发点."立德树人""基于阅读""多元评价"及"'模糊定量'和'微观定性'相结合"是评价"基于阅读的课堂教学"的基本原则.