小学语文生本课堂教师助力策略探索

• 作者: 翁秀钦
• 来源期刊: 新教师
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 55-56
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3895.2021.04.031

摘要

生本课堂倡导"自主合作探究"的教学模式,其对学生能力的培养和语文核心素养的形成有着独特的优越性.但笔者发现,虽然学生在课堂上活动的时间增加了,活动的空间扩展了,却出现了教师缺位、教师助力不足的现象,从而造成课堂教学高耗低效.究其原因主要有两点:一是教师对于生本课堂的理解偏差,不敢助力;二是教师能力欠缺, "无能"助力.针对这两点原因,笔者结合自身的教学实践,对小学语文生本课堂教师助力提出如下几点建议,以供参考.