基于行为劝导的专业认知教育的设计研究

• 作者: 杜雨函 巩淼森
• 来源期刊: 设计
• 学科: 教育
• 关键词: 行为劝导 高中生 专业认知 设计策略
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 所属期刊栏目: 理论研究
• 页码范围: 118-121
• 页数: 4页
• 分类号: G64
• 语种: 中文

摘要

从行为劝导角度分析专业认知教育的现状,探究行为劝导模型下改善专业认知教育行为的设计策略,为设计介入专业认知教育的研发提供理论参考.结合问卷调研、用户访谈等定量定性分析,从行为阶段、行为发生的阻力与动力三方面总结专业认知教育发展的现状.提出设计策略.基于行为劝导强调的三要素,提出优先选择高介入媒介、尝试容纳更多社会角色以及分阶段差异化劝导的设计策略,最终促进高中生专业认知行为的可持续发展.