师生关系的表象系统及其运作

• 作者: 邵成智
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 关键词: 师生关系 表象系统 称谓系统 态度系统 规范系统
• 年，卷（期）: 2021,（8）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 17-23
• 页数: 7页
• 分类号: G451.2
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476(s).2021.08.003

摘要

教师和学生的日常交往活动主要经由称谓系统、态度系统以及规范系统三大表象系统呈现出来.师生关系的称谓系统集中表达了学生对教师的崇敬之情,以致出现教师称谓与实际师生关系不符的称谓泛化现象.师生关系的态度系统主要存在非结晶化和结晶化两种形态,非结晶化态度在师生交往过程中是无序的、情境性的,而结晶化态度则是有序的、稳定的,凝结于师生之间的惯常交往仪式中.师生关系中最为显著的表象系统是规范系统,规范系统既为师生个体的教育交往行为划定了边界,又内含着目的 性的教育价值规定,从而能够为教育活动提供普遍的范导功能.