儿童诗教,温柔而不愚

• 作者: 停云
• 来源期刊: 师道·人文
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 专题策划
• 页码范围: 16-18
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-2655.2021.06.008

摘要

关于儿童诗的阅读、 教学和研究, 有一种影响较大的思路, 即特别注重儿童诗的 "教育意义". 这种思路在当前学校教育系统中普遍存在, 从教材文本的编著, 到学校层面的儿童诗阅读和教学, 均不同程度表现出道德说教、 主义灌输的色彩. 在机械僵化的教育模式下,学生能否进入灵动奇妙的童诗世界, 可想而知. 不仅如此, 一些质量下乘的 "儿童诗" 也借着种种"教育" 的名义, 进入小学语文教材之中. 学者江弱水曾在 《一惊一乍又一精一诈: 论小学语文》 一文中对小学五年级课本中的一首诗进行了 "文本细读", 暴露出主义先行的 "儿童诗" 的多处败笔. 这样的情况并非个例, 换言之, 某些选入教材的 "儿童诗" 是否称得上诗, 尚需讨论. 有些所谓的 "儿童诗", 不过是模仿儿童口吻和语调的分行文字. 如此, 儿童诗教不可避免地存在异化的问题.