儿童本位:趣味辨字

• 作者: 陈文
• 来源期刊: 成长
• 学科: 教育
• 关键词: 识字教学 识字方法 苏教版教材 儿童本位 识字课堂 厌烦心理 学生识字 生动有趣
• 年，卷（期）: ccd,（2）
• 页码范围: 152-152
• 页数: 1页
• 分类号: G62

摘要

据统计,现行统编版教材相对苏教版教材而言,生字数量有所增加,更加强调了学生识字的重要性。然而,这对于学生来说确实是一个挑战。由于识字教学主要面向低中年级学生展开,这些学生年龄小,尚未形成完整的逻辑思维,无法对汉字进行精准记忆。很多学生认为识字学习枯燥无味,对于难写的、易混淆的生字容易出现“学得快,忘得快”、“搞不清”的情况,因而对识字课堂产生厌烦心理,使识字教学陷入阻碍。因此,基于儿童本位,选择适切、有趣的识字教学策略,对易错、易混淆的字能采用一些生动有趣的识字方法,充分调动学生识字、辨字的积极性,从而有效地提高识字教学的效果显得尤为重要。