规范施用教育惩戒的问题、归因与对策 ——基于湛江S区3所学校的调查

• 作者: 叶冬桃
• 来源期刊: 师道·人文
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 所属期刊栏目: 资教通鉴
• 页码范围: 10-12
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

一、问题的提出 近年来,教育惩戒已成为颇受关注且存在争议的一种教育手段.2016年发布的《关于防止中小学欺凌和暴力的指导意见》首次正式提出"教育惩戒"概念;2017年山东省青岛市颁布的《青岛市中小学管理办法》以地方规章的形式将"惩戒"入法;2019年《中小学教师实施教育惩戒(征求意见稿)》进一步明确惩戒的目的依据、适用范围等;2021年3月1日, 《中小学教师实施教育惩戒规则(试行)》正式实施.惩戒权既已得到法律支持,施用教育惩戒为何存在争议?对此,笔者采用抽样调查的方法,在湛江市S区抽取了3所小学进行了调查研究.最终,笔者从教育、社会两个层面对教育惩戒施用问题出现的原因进行剖析,并从理论和实践两个层面提出几点对策.