通过数学实验培养学生数学抽象素养 ——以苏科版"数学实验室"栏目素材为例

• 作者: 程花
• 来源期刊: 数学通报
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 所属期刊栏目: 教学园地
• 页码范围: 35-37,封4
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0583-1458.2021.04.007

摘要

数学实验是一种探究性实践活动,是学生通过动手动脑、以"做"为支架的数学教与学的活动方式[1].《义务教育数学课程标准(2011 版)》指出,数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志,数学活动经验需要在"做"的过程和"思考"的过程中积淀,是在数学学习活动过程中逐步积累的[2].学科素养是在学科活动中形成的,开展数学实验教学,对于学生适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力的培养有着独特的教育价值.因此,数学实验是开展学科核心素养落地教学的重要载体.