精预设善捕捉巧引领 ——小学数学课堂深度学习的几点思考

• 作者: 林兰琼
• 来源期刊: 新教师
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 76-77
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3895.2021.04.045

摘要

数学课堂是"讲道理"的课堂,是师生互动的动态课堂.师生的"生长"有赖于教师做足课前的功课,聚焦核心问题精心预设;在实施中跟进学生的思维动态,引导学生在问题情境中产生思维的碰撞,从而捕捉生成资源进行价值引领,推动"动态—跟进—生成"课堂文化链的落地,促进师生的共同发展.