基于高考试题综合难度模型的比较研究——以全国数学高考Ⅰ卷、新高考Ⅰ卷为例

• 作者: 刘静 周思波
• 来源期刊: 数学通报
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 所属期刊栏目: 评价与考试
• 页码范围: 47-53
• 页数: 7页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0583-1458.2021.04.010

摘要

1 问题提出 2013 年,教育部启动了普通高中课程修订工作,深入总结了本世纪以来我国高中课改的宝贵经验,于2018年印发了《普通高中数学课程标准(2017 年版)》,指导新一轮课程改革的实践.新课标要求高考贯彻德智体美劳全面发展的教育方针,坚持素养导向、能力为重的命题原则,在评价学生学业质量与课程内容的同时注重对学生数学学科核心素养的考查,落实立德树人根本任务,体现高考数学的科学选拔和育人导向方面的作用.最受师生关注的莫过于新高考提倡不分文理科,所有考生使用同一张试卷,试题的内容、形式和水平都将发生明显的改变.为了使高考试题具有精确的区分度,教育部考试中心的任子朝、陈昂等人(2019)开发了多选题、开放题等新型问题,命制了新题型测试卷,在浙江、山东、广东进行了测试,对新题型测试卷的题型质量、题型结构进行了系统分析,对新高考试题的命制进行了实证分析和理论探索[1].