对小学数学教材解读的思考 ——以北师大版小学数学教材为例

• 作者: 谢参
• 来源期刊: 师道·教研
• 年，卷（期）: 2021,（1）
• 所属期刊栏目: 感悟
• 页码范围: 125-126
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

尊重学生差异的教育是良好数学教育的重要体现.教学需要面向普遍学生,更要尊重学生差异.学生认知水平有差异,但教师应给予所有学生平等的关注与帮助.教科书是适用于全国适龄儿童学习的读物,具有通用性与一般性.正是因为这样,教师若想实现因材施教,使每个儿童都能得到适合自己的数学教育,那就需要教师结合当地教育情况及学生的学习情况有针对性地解读教材.