深入浅出:数学概念教学的备课历程与教研思考——以"函数的概念"为例

• 作者: 张敏
• 来源期刊: 数学通报
• 年，卷（期）: 2021,（12）
• 所属期刊栏目: 教学园地
• 页码范围: 32-36
• 页数: 5页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0583-1458.2021.12.009

摘要

1 问题提出 众所周知,备课对课堂教学具有定向作用,备好课是上好课的一个必要条件.备课的结果往往是以一份教学设计呈现出来,在"互联网+"时代,教师想获取一份质量较高的教学设计不是一件难事,问题在于拿着这样一份优秀教案未必能演绎一节精彩的课,究其原因,就是呈现出来的教学设计已经扫除了备课时的痕迹,没有亲自经历"深入"备课的研究历程,由此很难做到"浅出".