基于具身认知理论深化阅读教学课堂对话

• 作者: 卓巧文
• 来源期刊: 语文建设
• 关键词: 具身认知 教学策略 阅读教学 课堂对话
• 年，卷（期）: 2021,（7）
• 所属期刊栏目: 探索
• 页码范围: 77-80
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

如何提高课堂对话的有效性?基于具身认知理论的学习观,要求针对课堂对话存在的问题,建立涉身性课堂对话的平台,让学生具身式预习;动态调整、不断深化对话内容,引导学生高阶化阅读;教师示范、优化具身学习的对话环境,让师生双方动口动手动脑全身心投入文本中,实现"真对话",避免"伪对话",切实提高课堂对话的有效性,提高阅读教学的质量,提升学生的语文核心素养.