基于云班课的高职高专旅游英语内容依托式教学改革

• 作者: 陈胜
• 来源期刊: 西部旅游
• 关键词: CBI 云班课 旅游英语 教学改革
• 年，卷（期）: 2021,（3）
• 所属期刊栏目: 理论·洞见
• 页码范围: 54-56
• 页数: 3页
• 分类号: G712
• 语种: 中文

摘要

旅游业的快速发展不仅为经济发展提供了新的机遇,也对旅游产业相关服务人员和旅游专业课程的教师提出了更高要求.目前,智能教学平台不断更新升级,高职高专旅游英语课程教学必须结合专业特点进行改革. 在英语语言能力的提升和英语人才的培养方面,蔡基刚认为"专门用途英语已成为实现国家战略不可或缺的一部分,只有培养大批'新工科+外语'的复合型人才才能助推一带一路"[1].他突出强调了专门用途英语能力的培养目标,但忽视了英语作为一种文化载体所承担的人文诉求.文秋芳提倡大学英语教学采用通用英语与专用英语互补的理念,突破传统教学中语言技能训练的局限,培养学生的文化意识,拓宽学生的视野,开展与教学内容相关的主题探讨,从知识、能力、视野和素养各方面促成学生的全面发展[2].罗世平提出"外语+X"的外语复合型人才模式,结合旅游英语的特点,高职旅游英语的人才培养应把"X"部分认定为除英语特色(基础英语和专业英语)外的浓缩型旅游专业知识结构体系[3].他指出,高职旅游英语的专业教育不仅在于提高学生的基本素质,还应结合旅游企业的岗位需求,着力于专业技能的培训,让培养出的学生既精通英语又擅长旅游专业技能,将人才培养与社会需求无缝对接.