基于课堂观察数据的教学行为诊断与改进策略 ——以初中地理"中国的农业"同课异构为例

• 作者: 柯旺花
• 来源期刊: 地理教育
• 关键词: 课堂观察数据 教学行为诊断 改进策略 同课异构
• 年，卷（期）: 2021,（9）
• 所属期刊栏目: 教改直击
• 页码范围: 44-47
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5207.2021.09.013

摘要

本文基于课堂观察数据对"同课异构"的两节课的教师课堂教学行为进行对比分析,诊断其存在的共性问题,并针对这些问题提出相应的教学改进策略:课堂提问变"师问生答"为"生问师答";情境创设变"单一虚拟"为"多元开放";思维培养变"单向思维"为"综合思维";活动组织序列变"自然随意"为"遵循逻辑".