大学物理混合式学习效果及其影响因素研究

• 作者: 张文悦 徐大海 段炼 张静
• 来源期刊: 物理与工程
• 关键词: 大学物理 混合式学习 学习效果 影响因素
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 学术研讨论文选登
• 页码范围: 163-168
• 页数: 6页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-7104.2021.06.031

摘要

混合式学习在教育界逐渐受到广泛关注.本文以大学物理课程为例,构建了线上、线下相结合的大学物理混合式学习模型.又基于扩展技术模型(TAM2),建立了大学物理混合式学习效果和影响因素模型,通过问卷调查研究了学习者特点、课程特点、技术特点、认知有用性以及认知易用性对混合式学习效果产生的影响.研究结果表明:学习者特点、课程特点、技术特点、认知易用性对认知有用性有正向影响,认知有用性对混合式学习效果有正向影响.