小学语文『读写结合』 教学的可能与可为

• 作者: 姚丹
• 来源期刊: 师道·人文
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 边教边悟
• 页码范围: 46,58
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-2655.2021.06.021

摘要

一、 小学语文 "读写结合" 研究的理论基础 笔者梳理我国语文教育者对读写关系的理论探讨, 发现大都囿于一种宏观视野的讨论, 未触及根本, 而在实际教学过程中, 也都把"读写结合" 当作一种阅读教学的附庸. 同时, "以传授写作知识为主要内容、 把提高写作能力作为教学旨归的写作阅读教学法" 的这种认识也亟待改变. 写作是一门学问, 阅读也是一门学问, 研究阅读教学、 写作教学都需要遵循它们各自的学习规律. 阅读、 写作是语文教学的核心内容, "读写结合" 作为一种传统的阅读教学的方法, 需要重新审视, 将其融入现代语文阅读教学实践中.