探究式学习理念在心内科介入手术护理教学中的应用

• 作者: 龚晓琴 欧素君 谢凤 何江 彭欐涵
• 来源期刊: 保健文汇
• 关键词: 心内科 介入手术 探究式学习 带教效果
• 年，卷（期）: 2021,（1）
• 所属期刊栏目: 论著
• 页码范围: 259-260
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

目的:探究分析心内科介入手术护理教学中贯彻探究式学习理念的效果.方法:在2018年10月到2020年10月期间到本院心内科实习的护士中抽取200例纳入观察对象,通过电脑分组法将所有实习护士分为对照组(n=100)和试验组(n=100).对照组施行常规介入手术护理教学,试验组在此基础上增强探究式学习理念带教,对比两组实习护士的教学效果.结果:试验组实习护士在应用了探究式学习理念进行护理教学后,护理知识掌握情况明显好于对照组,且带教结束后评分更高,差异具有统计学意义(p<0.05).结论:在心内科介入手术护理教学中加强探究式学习理念的培训,能够取得更好的带教效果,有利于提高护士的护理水平,符合现代化医疗事业发展的趋势.