有效体验共情共鸣

• 作者: 赖艳芳
• 来源期刊: 师道·人文
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 边教边悟
• 页码范围: 48
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-2655.2021.06.023

摘要

在农村小学, "教师讲, 学生倾听; 教师教, 学生跟做; 教师授,学生接受" 这类传统机械的方式一直出现在道德与法治的课堂实践之中. 这些机械简单的方式必须改变. 国无德不兴, 人无德不立.道德与法治课程是落实立德树人的关键课程, 也是进行道德教育教化、法治约束, 德治和法治相促进的主阵地. 小学道德与法治课程标准强调指出, 学生的品德与社会性发展源于他们对生活的认识、 体验和感悟. 新教材提倡体验式教学. 笔者在教学实践探究中发现体验式教学的有效性, 通过学生亲身体验, 让枯燥的道德与法治知识转化为自身的道德感悟, 让抽象的知识点转变为具体形象的知识内容, 让静态的课本内容生成为动态资源, 让道德思想从内化于心到外化于行. 体验式教学刷新了农村小学道德与法治课堂, 学生在体验中提升道德情感,改善道德行为.