全学科阅读教学的探索与实践——以山西省汾阳市府学街小学为例

• 作者: 程建明
• 来源期刊: 中小学校长
• 关键词: 全学科阅读 方法 探索实践
• 年，卷（期）: 2021,（8）
• 所属期刊栏目: 教研园地
• 页码范围: 63-65
• 页数: 3页
• 分类号: G623.23
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9949.2021.08.017

摘要

全学科阅读是指在全部学科教师参与指导下的学生阅读活动,内容包括学科教材和课外读物(文学、历史、地理、天文、数学、艺术、百科知识等),形式有纸质阅读、视听阅读等,其意义在于全面提高学生的综合素养.当下,全学科阅读作为学科学习的基础,正在各地如火如荼地展开.本文以山西省汾阳市府学街小学开展的全学科阅读教学实践为研究对象,引导师生了解小学阶段全学科阅读教学方法,为进一步开展更高要求的小学阶段全学科阅读教学提供一定的经验借鉴.